Avui en l'assemblea parlem del dia de la pau i compartim coneixements: 


El Dia Escolar de la Pau i la No Violència (School Day of Non-violence and Peace) se celebra el dijous 30 de gener de 2020. Té per objectiu l'educació en i per a la tolerància, la solidaritat, la concòrdia, el respecte als els Drets Humans, la no-violència i la pau. 

El Dia Escolar de la Pau i la No Violència, també conegut com DENIP, és una jornada educativa no governamental fundada a Espanya el 1964 pel poeta i pacifista mallorquí Llorenç Vidal Vidal. Se celebra tots els anys el "30 d'gener», que és l'aniversari de la mort de Gandhi. Aquest dia internacional va ser reconegut per la UNESCO en 1993.

Informació sobre el símbol de la Pau (viquipèdia)

Altres símbols de la Pau (unicef.es)


Aprofitem per treballar amb el pot amic i recordar tot el positiu que ens ha passat aquests dies i a més a més organitzem els grups dels tallers que comencen dilluns proper. 

Assemblea

Avui a primera hora hem anat a la biblioteca a agafar nous llibres de lectura a la vegada que hem fet lectura a classe. 

En acabar hem fet l'assemblea: hem parlat sobre els propers inicis de tallers i els hem apuntat en l'agenda. També hem anotat els dies que ocuparan la setmana cultural, dies en el que es desenvoluparan tallers en grups de tots els cursos barrejats tal i com s'havia fet en cursos anteriors. 

DILLUNS 3	Fitxa de lectura i escriptura. Inici tallers multidisciplinars.
DIMARTS 4
DIMECRES 5	Inici de la 3ª ronda de tallers d’art i moviment.
DIJOUS 6
DIVENDRES 7

DILLUNS 10	Setmana cultural
DIMARTS 11	Setmana cultural
DIMECRES 12	FESTA
DIJOUS 13	Setmana cultural
DIVENDRES 14	Dia normal de classe

Assemblea de convivència de divendres passat

Com cada divendres, la coordinadora de convivència del centre, na Maribel, ha vingut a fer la sessió d'assemblea setmanal. 

Avui l'assemblea de convivència ha tractat sobre un teatre improvisat: han sortit unes persones amb na Maribel a preparar una actuació en la que aquestes persones FEIEN DE MESTRES que parlaven sobre quina activitat es podria fer el darrer dia de classe. 

Després d'un temps han entrat a classe a interpretar el seu paper: mestres en una reunió. 

La resta de la classe observa als actors i a les actrius: Què estaven fent en aquell moment durant la reunió? En majúscula proposem què podriem fer entre tota la classe per canviar la situació cap a millor.

1 mestre: interrompia contínuament als altres. Feia moltes preguntes. DEIXAR D'INTERROMPRE. DEIXAR QUE TOTHOM PARLI. RESPECTAR EL TORN DE PARAULA. 

1 mestra: a tot deia que no, no li agradava res. No explicava per què deia que no a tot. CEDIR, HA DE SABER QUE PODEM ARRIBAR A ACORDS. EXPLICA PER QUÈ DIU QUE NO, DONAR MOTIUS.

1 mestre: feia propostes impossibles de fer, com anar d'excursió a la lluna. No eren propostes realistes. PENSAR EN ALGUNA COSA QUE SIGUI POSSIBLE. 

1 mestre: feia tonteries i molestava als altres. Distreia a la resta. DEIXAR DE FER TONTERIES. 

1 mestra: explicava coses que no tenien res a veure amb el tema de la reunió. Mostrava poc interès per la reunió. Tot el temps canviava de tema, no li interessa. ESTAR MÉS PENDENT, ESCOLTAR ALS ALTRES.

2 mestres: intentaven fer la reunió com tocava, intentaven fer les coses bé per poder arribar a uns acords. INTENTAR POSAR NORMES. 

Reflexió general del grup

Aquesta reunió no s'hauria pogut fer perquè ningú es tenia en compte. No s'hauria arribat a cap acord perquè no s'escolten. 

Què podien haver fet cada rol, cada persona, per poder haver fet la reunió: VALENTIA per dir NO. És important saber dir que NO quan una persona està fent alguna cosa que ens perjudica o no ens agrada. 

AQUESTA ACTIVITAT ENS SERVEIX PER REFLEXIONAR QUINA ÉS LA NOSTRA MANERA D'ACTUAR I DE SENTIR EMPATIA. 

Enquestes de valoració

Comptem amb la vostra opinió per les activitats que es desenvolupen a l'escola. 

Pensa la resposta i valora de l'1 al 5. 

Després pots afegir observacions (suggeriments, propostes de millora, aspectes que us han agradat més...)

ENQUESTA TASQUES DE SANT CARLES

ENQUESTA TALLERS D'HIVERN

Assemblea

En venir de l'esplai varem compartir els resultats dels comptes sobre el material que fem servir a classe en el dia a dia: llapissos, colors... És una tasca que hem fet en grup. Hem compartit els resultats amb tota la classe i hem vist que hem gastat fins ara uns 620 €. 

Aleshores, en Robert ens va fer reflexionar sobre el que significava aquesta quantitat de diners, comparant els sous mínims de diferents països del món. Ens hem adonat que és una quantitat important, sobretot el països que no arriben ni als 30 € mensuals de sous. A partir d'ara valorarem més el material que tenim i quant costa aconseguir-ho per part de les nostres famílies. 

2ª sesión de retos

En la clase de retos de hoy hemos empezado leyendo la rúbrica de evaluación. Hemos tenido en cuenta lo que sugerimos mejorar ayer. Hemos estado haciendo los retos y para acabar nos hemos co evaluado, es decir, nos hemos evaluado entre las personas integrantes de cada grupo. 

Han sido muy interesante las aportaciones de los y las portavoces. 

Técnicas para elaborar la maqueta de dinosaurio

- Papel maché con papel higiénico + con papel de periódico
- Plastilina o jumping clay
- Periódico y cola
    

Hacemos retos matemáticos y de movimiento

Después de la clase de retos, reflexionamos...

¿Qué podemos mejorar? 

Ser conscientes del tono de voz y bajarlo durante los retos. 
Mejorar la organización del grupo. 
Ayudarnos entre las personas que estamos en clase, no ponérnoslo más complicado. 
Mejorar la actitud de algún grupo y centrarnos en trabajar en equipo. 


Me ha gustado mucho...

Los equilibrios
El respeto por los turnos en las colchonetas
Buen ambiente

Projecte dinosaures: decisions del grup

Mitjançant tècniques de participació de totes les persones, anem a prendre decisions raonades sobre com i quan avaluar la nostra feina del projecte.

DOC

Dimecres

Avui hem anat a la biblioteca a renovar els llibres de lectura. A més a més hem comentat alguns dels llibres que diferents persones de la classe han llegit o s'estan llegint. 

Hem comentat la notícia sobre la desaparició del pou Pou des Lleó per causes del pas del temps i  la darrera borrasca; hem vist la imatge al Periódico de Ibiza. Hem parlat sobre com escoltem en el nostre dia a dia notícies que fan adonar-nos de les conseqüències del canvi climàtic i han sorgit algunes: augment de tempestes i caps de fibló a Eivissa, pujada del nivell de la mar al planeta, perill per als pescadors... 

Enciclopèdia d'Eivissa i Formentera: 

Antigament es coneixia com pou d’en Lleó, fent referència, tal vegada, al propietari, de llinatge o motiu Lleó, documentat a Eivissa des de 1555. En aquest pou se celebraven ballades el dia de Sant Ciriac (8 d’agost). 

3ª sessió Agenda Local 21

Aquest dilluns han vingut des de l'ajuntament a dur a terme la tercera sessió d'Agenda Local 21. Com que varen venir en una hora diferent, la tutora no va poder estar amb ells durant la sessió. 

Varen treballar mitjançant una pluja d'idees aportant diferents maneres de participar: participació ciutadana. 

Teories de la classe sobre com es varen extingir els dinosaures

Ismael: la Terra va ser engullida per lava.
Astrid: els hervíbors es varen menjar tota l'herba, els carnívors a tots els hervíbors.
German: es varen menjar entre ells, varen tenir malalties i en un gran incendi. També pot ser que es fonguessin per què el sol estava molt a prop.
Aiala: meteorits, es varen caure al gel. Es varen menjar els uns als altres.
Sylas: animals i mosquits enverinats.
Félix: per l'edat de gel, es varen morir perquè tot es va congelar.
Alba: es congelaren tots.
Robert: eren seguidors del Barça i com que varen perdre un partit important, varen morir de pena.
Chloe: per un canvi de clima i que els grans es varen menjar els petits.
Lyann: època glacial, es varen congelar.
Angie: els hervíbors varen menjkar carns i a la inversa, és pert això que varen morir.
Lucas: la corrent d'aigua va enfonsar-los i els aqüàtics se'ls varen menjar els terodàctill i aquests darrers es varen estingir per falta de menjar.
Daniel: a causa de l'alimentació, no diferenciaven algunes plantes que eres verinoses.  No tots s'extingiren, alguns evolucionaren.
Yasmina: per manca de pluges, varen morir de ser.
Bruno: per un tornado, va arrassar l'espècie.
Mateo: Va ser una mescla de meteorit o manca d'aigua i aliments. 
Sebas: Pels volcans. 
Cindi: varen morir de fam i per fred.
Paula: es varen menjar uns als altres, es varen trornar canívals.
Andreea: Va ser a causa d'un virus. 
Anabel: els terrestres i els voladors volien aprendre a nedar i es varen ofegar i els aquàtics volien aprendre a volar i es varen caure d'altes muntanyes.

Enllaç a notícia al web de National Geographic

Setmana cultural

De "deures" haviem de pensar en idees per la setmana cultural d'aquest curs. Aquestes propostes es durant a claustre de part de la classe dels dinosaures. 

Durant la setmana cultural es faran tallers formats per persones de cada nivell escolar, des de 4t d'infantil fins a 6è de primària. Els tallers es desenvoluparan el dilluns 10, el dimarts 11 i el dijous 13 de febrer (el 12 és festiu). 

LES NOSTRES PROPOSTES SÓN:   

4 Esport: per estudiar els i les esportistes famosos 

3 científics i cientíques importants del passat i del present i fer experiments 

1 animals marins, fauna marina

1 cantants famosos de diferents gèneres

1 animals

1 costura

Actividaders digitales sobre la medida del tiempo

• Jclic reloj analógico y reloj digital (https://clic.xtec.cat/projects/horas/jclic.js/index.html)
• ¿Qué hora es? (Junta de Castilla y León)

• Les hores en català (https://clic.xtec.cat/projects/hores/jclic.js/index.html)  
• El reloj (http://cerezo.pntic.mec.es/)

• El laboratorio de los experimentos (http://conteni2.educarex.es/). Entrar en la medida del tiempo.

• Practica con el reloj (http://concurso.cnice.mec.es/)

• Aprendo las horas (http://sauce.pntic.mec.es/)
• Relojes ¿qué hora es? (https://aranzazu5canopea2.wordpress.com/tag/reloj/)

Calculamos el precio

1. En un folio en blanco escribe tu nombre y la fecha. Recuerda respetar los márgenes. Has de escribir la siguiente información:

  Nombre:                 Fecha: 

CALCULAMOS EL PRECIO DE NUESTRO MATERIAL

Producto	Precio por unidad	Cantidad	Precio total
Bolígrafo azul	0,30 €	26

- Poned en común a través de los portavoces de grupo qué materiales y qué cantidades serán necesarias calcular.  El orden de los productos no es importante, pero sí que estéis de acuerdo qué hemos de calcular.

- Busca el precio de los productos en la web: carlin.es, necesitaréis un ordenador por grupo.

- Realizad los cálculos (las operaciones necesarias) en la parte trasera del folio. 

- Finalmente debéis poner en común los resultados. 

                                                                     

Dimecres

Avui hem tornat a la biblioteca per agafar nous llibres. Els nous encarregats ho han fet molt bé i han aprés ràpid els seus deures. Recordem que a l'hora del pati la biblioteca del centre està oberta i podem anar a llegir. 

D'altra banda volem destacar que al pati hem pogut llegir un missatge molt polit deixat a l'esmorzar d'un dinosaures de classe. Té a veure amb superar les dificultats pas a pas. 

També hem vist que la pista de baix es fa servir no només per jugar a futbol. 

Entre dos mons

Anem a escoltar aquesta cançó i a completar la lletra en paper. Hem de tenir en compte que els buits contenen paraules amb accent. 

Entre dos mons  (Ninus)

……….. on l'espai i el temps no han existit.

……….. on l'oblit ……. un ………….. que no ………….. escrit.

Quan es faci de nit.

Quan ja no calguin les raons per decidir.

…………. on no hi ha fronteres que t'allunyin de mi.

Al final del ……………....

Hi ha un …………….. secret perdut en els meus pensaments,

on he trobat, les peces d’un rellotge aturat.

Al teu costat em ………………………... quan tanquis els ulls.

T’................................ una ……………………. .

C………………………. entre dos mons.

On podrem estimar-nos i ………………….. tan real.

No vull que marxis, marxis...

No vull que te'n vagis mai d’............... .

T’................................ una ……………………. .

C………………………. entre dos mons.

On podrem abraçar-nos res ………………... irreal.

No vull que marxis, marxis...

no vull que te'n vagis mai d'.............. . 

Colors i llocs que vas modificant

i el pas dels anys, que puc tocar amb les meves mans

………………... es ……………………. com l’......................

Camino envoltat de roques de cristall brillant,

reflexes d’un estiu congelat

que ara em porten a tu.

Hi ha un ……………... secret perdut en els meus pensaments

on he trobat, les peces d’un rellotge aturat.

Al teu costat em ……………………….. quan tanquis els ulls.

E……………….. una ………………   … 

I quan et trobi entre els records

d’aquella nit que ara …………. fum, ………….. fum, ………... fum...

Digue'm on ets, on has anat, et vull trobar de nou.

Digue'm com ……… aquest lloc, perdut entre dos mons.

D………...'m la clau per respondre les meves preguntes.

T’................................ una ……………………. .

C………………………. entre dos mons.

On podrem estimar-nos i ………………….. tan real.

No vull que marxis, marxis...

No vull que te'n vagis mai d’............... .

T’................................ una ……………………. .

C………………………. entre dos mons.

On podrem abraçar-nos res ………………... irreal.

No vull que marxis, marxis...

no vull que te'n vagis mai d'.............. .