CEIP Sant Carles- Centre d'Educació Infantil i Primària - Ctra. Sant Carles s/n Sant Carles - 07850 - Tel/fax: 971335068 -Santa Eulària des Riu -Eivissa - (Illes Balears) ceipsantcarles@educaib.eu Per dubtes i suggeriments: amartinez@ceipsantcarles.com
En l'assemblea d'avui hem tingut la visita de mestres d'altres escoles. Han vingut a veure com treballem els valors i les emocions a la nostra escola. Na Maribel ens ha ajudat a explicar com ho fem a la nostra classe: les pedres de colors, el pot amic, els cròtals, els acords (no es diu el nom de la persona que ha fet alguna cosa en contra d'un acord... ), el racó de la pau, cercles de diàleg. A més a més cada setmana fem una assemblea de convivència setmanal amb la coordinadora.
Ens han fet algunes preguntes i hem respost per aclarir dubtes.
En l'assemblea de convivència d'avui recordem què volia dir la paraula: ASSERTIVITAT.
Actitud passiva (tortuga) Actitud agressiva (drac) Actitud assertiva (persona) --> és capaç de controlar les seves emocions i sentiments i dir les coses sense ferir a les altres persones. Hem fet una activitat per grups. Es tracta d'identificar certes actituds amb els animals que representen cada actitud. La feina consisteix en discutir en grup de taula i hem d'arribar a un acord per posar les respostes. El proper divendres posarem en comú la nostra feina.
Com cada divendres, la coordinadora de convivència del centre, na Maribel, ha vingut a fer la sessió d'assemblea setmanal.
Avui l'assemblea de convivènciaha tractat sobre un teatre improvisat: han sortit unes persones amb na Maribel a preparar una actuació en la que aquestes persones FEIEN DE MESTRES que parlaven sobre quina activitat es podria fer el darrer dia de classe.
Després d'un temps han entrat a classe a interpretar el seu paper: mestres en una reunió.
La resta de la classe observa als actors i a les actrius: Què estaven fent en aquell moment durant la reunió? En majúscula proposem què podriem fer entre tota la classe per canviar la situació cap a millor.
1 mestre: interrompia contínuament als altres. Feia moltes preguntes. DEIXAR D'INTERROMPRE. DEIXAR QUE TOTHOM PARLI. RESPECTAR EL TORN DE PARAULA.
1 mestra: a tot deia que no, no li agradava res. No explicava per què deia que no a tot. CEDIR, HA DE SABER QUE PODEM ARRIBAR A ACORDS. EXPLICA PER QUÈ DIU QUE NO, DONAR MOTIUS.
1 mestre: feia propostes impossibles de fer, com anar d'excursió a la lluna. No eren propostes realistes. PENSAR EN ALGUNA COSA QUE SIGUI POSSIBLE.
1 mestre: feia tonteries i molestava als altres. Distreia a la resta. DEIXAR DE FER TONTERIES.
1 mestra: explicava coses que no tenien res a veure amb el tema de la reunió. Mostrava poc interès per la reunió. Tot el temps canviava de tema, no li interessa. ESTAR MÉS PENDENT, ESCOLTAR ALS ALTRES.
2 mestres: intentaven fer la reunió com tocava, intentaven fer les coses bé per poder arribar a uns acords. INTENTAR POSAR NORMES.
Reflexió general del grup
Aquesta reunió no s'hauria pogut fer perquè ningú es tenia en compte. No s'hauria arribat a cap acord perquè no s'escolten.
Què podien haver fet cada rol, cada persona, per poder haver fet la reunió: VALENTIA per dir NO. És important saber dir que NO quan una persona està fent alguna cosa que ens perjudica o no ens agrada.
AQUESTA ACTIVITAT ENS SERVEIX PER REFLEXIONAR QUINA ÉS LA NOSTRA MANERA D'ACTUAR I DE SENTIR EMPATIA.
Cada dia arriba una persona més a la classe després de les vacances. Ja casi hi som totes i tots :)
Avui en assemblea de convivència hem llegit un parell de papers del POT AMIC i hem explicat una pedra de GENEROSITAT. Hem de recordar anotar en la llibreta el motiu del per què posem les pedres de colors perquè hi havia unes quantes que no saviem per què estaven (hi eren d'abans de Nadal).
En matemàtiques hem fer un resum del que hem estudiat al primer trimestre i hem iniciat altres operacions amb nombres decimals: la multiplicació d'euros. A continuació hem acabat de passar els contes d'ahir als documents digitals del drive. Si alguna persona no l'ha acabat avui, l'haurà de fer a casa, ja que hem dedicat temps suficient per fer-lo a classe. En acabar algunes persones han fet lectura.
En Educació Física anàvem a fer rugbi, però no hem pogut fer-lo per motiu de la pluja. Així, na Irene ens ha posat jocs d'esports al bloc per poder aprofitar la sessió. Per acabar, vos record que en la llista de reproducció de youtube dels tallers d'art teniu finalment tot els tràilers dels 4 grups, així com les imatges de tots els tallers desenvolupats fins ara.
Avui hem fet l'assemblea de convivència entre nosaltres perquè no ha pogut venir la coordinadora.
Hem fet un cercle de diàleg lliure i hem llegit també els papers del pot amic. Només hem parlat d'un dels papers que tractava sobre el que trobarem a faltar n'Ismael quan estigui de viatge. L'altre no l'hem pogut tractar perquè la persona implicada no hi era a classe.
També hem parlat sobre les pedres de colors i hem comentat per què les hem posat. Aquestes dues setmanes hem posat sobretot pedres blanques de paciència. A més a més havia una de felicitat, una d'empatia i una altra de generositat.
Encara que no ho hem comentat en l'assemblea d'avui, però per què ho sapigueu els que no esteu a classe, el dimecres varem anar a la biblioteca a renovar els llibres de lectura i en aquella hora també hem fet el simulacre d'evacuació per incendi.
Avui tornem a tenir assemblea de convivència i seguim sense saber on passen i què passa als patis amb la classe, ja què na Maribel i n'Anabel no veuen a la classe jugar. Hem revisat també les pedres de color, faran el registre els encarregats de la fruita: 2 de paciència: per la mestra d'anglès, per na Paula i en Sebas del grup. 1 de calma: una persona que va accidentar-se amb el tricicle va mantenir la calma tot i que li feia mal. 2 de felicitat: per na Lyann i n'Alba. 2 empatia o compassió: una al grup de valors per posar-se en el lloc d'una persona de la classe, i l'altra durant el joc d'handbol. També per n'Ismael per ajudar-me quan em va passar lo del tricicle. EL POT AMIC: es recorda que les mestres l'anirem mirant contínuament i decidirem si es tracta amb el grup o amb algunes persones fora del grup. Hem posat exemples del que es pot posar coses com: a on juguem en el temps del pati, coses molt greus que passen contínuament... Ens agradaria que surtin els conflictes per poder tractar-los i poder solucionar-los. Na Maribel i jo mirarem el pot per la següent sessió. Avui hem parlat de temes generals i més immediats per solucionar.
Avui en l'assembla de valors i convivència amb na Maribel hem parlat sobre els acords de la classe, una manera més clara de posar els acords: un cartell blau amb l'acord a on podrem aferrar el valor que afavoreix.
A més a més, ens ha dut un platet pel pot de colors i un registre per conèixer al final de l'any quantes pedres hem aconseguit de cada valor. Tindrem una llibreta per anar anotant qui i perquè hem posat la pedra i no se'ns oblidi fins
Ens podem posar metes per obtenir després d'arribar a un número determinat de pedres. Avui ja hem posat a dins unes quantes pedres i hem explicat per què les posàvem.
D'altra banda, no em puc posar una pedra jo mateix o mateixa per una cosa que he fet jo. Sempre s'ha de posar per una altra persona. Igualment podem anar a felicitar a persones d'una altra classe.
Recordem: quan parlem dels fets que passen al llarg de la setmana, no diguem el nom de la persona que fa alguna cosa malament (ja persona que ho ha fet ja ho sap, no cal recordar-lo, a més a més, no cal que tothom parli de la persona que ho ha fet malament).
En canvi, sí que felicitem en públic perquè la persona que ho fet es senti bé i que tots els altres copien el que fa bé l'altra persona.
Avui ha tornat a venir na Maribel a fer amb nosaltres una assemblea de valors. Hem estat també amb na Lorena i la tutora. Hem fet una dinàmica inicial per conèixer-nos una mica més i cada persona ha explicat què volia ser quan fos gran. Cada persona deia: "Quan sigui gran m'agradaria ser...". Quant més ens coneixem, més ens valorem i ens estimem. A continuació hem parlat sobre les nostres pedres de les emocions. Concretament hem parlat de la FELICITAT i de la VALENTIA. Hem posat exemples de situacions en les que hem tingut aquestes emocions a l'escola relacionades amb la convivència amb altres persones.
EXEMPLES DE FELICITAT QUE IMPLIQUIN A MÉS D'UNA PERSONA: CONVIVÈNCIA Fer nou amics i amigues. Que no s'enfadin amb tu els teus amics i amigues. Jugar tots i totes junts. Compartir un aniversari. Quan un company o companya et diu alguna cosa bona. Treure bones notes. Tenir les mestres que tenim. Anar en aquesta escola. EXEMPLES DE VALENTIAQUE IMPLIQUIN A MÉS D'UNA PERSONA: CONVIVÈNCIA S'ha de ser valent per dir que no. Dir la veritat. Ser sincers. Reconèixer el que has fet.
POT de les PEDRES de colors: cada vegada que una persona faci alguna cosa que impliqui felicitat i valentia posarem un pedra d'aquest color dins del pot. A més a més, hem de contar cada vegada per què hem posat una pedra d'aquell color. Ho escriurem en un paper i ho analitzarem a la setmana següent: farem un registre setmanal de les que aconseguim perquè cada divendres buidarem el pot. A partir d'ara, quan estem en assemblea per parlar d'un conflicte no direm el nom de les persones implicades. Però si estem parlant de FELICITAT i VALENTIA sí que direm el nom.
Hem fet una dinàmica per seguir coneixent-nos que ha consistit en explicar per què un objecte era important per nosaltres.
Han sortit moltes emocions en relació als objectes ja que ens recordaven bons moments, moments feliços, amb determinades persones. També ens hem posat una mica trists per objectes que ens recordaven a persones que ja no són amb nosaltres.
Ens hem adonat que els objectes eren un vincle amb un moment, unes persones i unes emocions que implicaven la FELICITAT.
Vos deixo l'àlbum amb les fotografies enllaçat a la imatge.
